Vol.4 第十二章【特训开始】（1 / 4）
教室里，孩子们兴致勃勃的看着老师在黑板上画出来的图样，其中几个调皮捣蛋的学生们，在台下小声的嬉闹。
「小鸡鸡！嘻嘻嘻嘻……」
「老师画的殭尸小鸡鸡！」
坐在教室最后排的奈特和静露同时满脸黑线。
「好了，今天要说的捏，是这个……疫苗。」好老好老的老老师，见怪不怪的一脸淡定，她抖着手拿细竹竿指着黑板上的人体图，「大家已经知道了吼，我们上一次说到的捏，我们台湾啊，在这个……第一次病毒爆发后不久，就发现了这个……203和204这两种不同的病毒，有没有？」
「我知道我知道！」一个在班上人缘颇佳的孩子兴奋举手，「203就是殭尸病毒！千万不能碰到的！」
「丢（对），」老师挑眉，「沟伍某（还有吗）？」
「呃……」那孩子迟疑了起来，音量变得有些小声，「204是……就是我们的国二疫苗……吧……」
「摩关嘿（没关係），你说的差不多。」老师点头表示肯定，让学生原本有些黯淡的脸又亮了起来，她老老的唇像是山羊嚼东西似的嚅了嚅，才又接着缓缓开口，「欸……但是捏，不能直接说『这是我们的疫苗』……应该说捏，这个204捏……是我们『做疫苗的原料』。」她缓缓解释，一边拿竹竿戳着黑板上的人体和病毒图样，像说故事一样的开始讲解。
台湾的研究人员，在殭尸宿主身上，发现两种不同的病毒，并依当时所在之避难学校实验室门牌命名。203病毒俗称『殭尸病毒』，在感染宿主时，会优先麻痺宿主的海马回，并迅速侵蚀整个脑部，将宿主一半以上的大脑纤维化，宿主会开始出现与狂犬病相似的病徵和行为，并產生强烈攻击性，以达散播之目的。
而204号病毒，则是在殭尸感染者身上发现的另一种少量病毒，在感染者身上处于休眠状态，但若接触到健康的宿主就会活化，宿主将会出现程度不一的夸张反应，例如畏光、听力敏感等，甚至能提升宿主的肌肉使用效率，并某种程度提升宿主的生理机能。
203和204是互相牵制的存在，204号活化时，会找寻并吞食203号病毒，然而，当203号的复製速度快过204号，使之浓度高于一个程度时，204就会被压制，进入休眠状态，宿主就会进入感染转化的状态。
「这个捏……」老师戳了戳黑板上那个小鸡鸡的殭尸图，「我们都知道，不是『被咬到就西料廖（死定了）』，而是『浓度高的时候会感染』，我们的生活中捏，处处都有细菌啊、病毒啊、灰啊灰（飞呀飞）在空中有没有？」
大家认真点点头。
「卢狗偶们（如果我们）的身体捏，够强壮，偶们就不会乾抹（感冒），因为偶们身体里面的免疫系统捏，会把细菌啦病毒啦，给它们吃掉。」老师缓缓说，「一样滴道理就在这里啦，这个203号殭尸病毒捏，就需要可以杀死它，吃掉它的东西捏，去跟它对抗……」
老师拿起讲桌上的茶杯，喝了一口润喉。
「所以捏，偶们就来把这个204捏，来给它抽出来……」老师戳着殭尸图旁边标示204的图样，跳过了繁杂难解的製作方法，直接解释大概的方向，给还未到研究阶段的孩子们听，「……变成我们滴（的）疫苗啦。」
「老师老师！」一个学生举手，乖巧的等老师目光望过来时，才继续发问，「我看过爸爸的背心口袋里有小小的药水，他说那是『纯的』，是比我们的疫苗还要高很多倍的东西，为什么我们不能直接用那个当疫苗？」
静露和奈特不约而同地看向那孩子，想起那是队上某位中年大哥的儿子。
「这个问题粉好（很好），你爸爸说的那个捏，是『提纯』。」老师从口袋中摸出一管小巧的针剂，展示在大家面前，「这个捏，是装『提纯』用的容器，你们千万要记住，这个东西捏，是我们平常不可以碰滴，只有受过严格训练，有掛保证的军人和研究人员，才可以去使用它。」
几个小朋友窃窃私语了起来，有些兴奋地转头看向静露和奈特。
「老师，用了那个会怎样啊？」
静露想起几个月前，阿程在自己面前将针剂往脖子上插的景象──力大无穷、感觉不到痛、但药效退了以后，期间过度使用的肌肉和受伤的身体疼痛都会显现使用者身上，严重者甚至要在病房里施打止痛药才能休息睡着，加速身体復原时间……
「老师，为什么那个不能直接当疫苗？」
「老师，为什么要训练？如果我很厉害我是不是可以直接用？」
「老师，用了那个鸡鸡会变大吗？所以殭尸的鸡鸡才会那么小对不对？」
越来越天马行空的发问，在教室中起此彼落。
「偶们来问问看教室后面的大葛格（大哥哥）和大姊节（大姊姊），好不好哇？」老师四两拨千金的提议。
静露「咦」了一声，被突然点名，生前那个总是在被老师叫号后自动抖一下的反应犹存。她和奈特眼睁睁的看着全教室的孩子们，同时『唰』地转头，双眼放光的看向自己，而讲台上的那位，好老好老的老老师，则似有若无的对他们笑了……
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「小鸡鸡！嘻嘻嘻嘻……」
「老师画的殭尸小鸡鸡！」
坐在教室最后排的奈特和静露同时满脸黑线。
「好了，今天要说的捏，是这个……疫苗。」好老好老的老老师，见怪不怪的一脸淡定，她抖着手拿细竹竿指着黑板上的人体图，「大家已经知道了吼，我们上一次说到的捏，我们台湾啊，在这个……第一次病毒爆发后不久，就发现了这个……203和204这两种不同的病毒，有没有？」
「我知道我知道！」一个在班上人缘颇佳的孩子兴奋举手，「203就是殭尸病毒！千万不能碰到的！」
「丢（对），」老师挑眉，「沟伍某（还有吗）？」
「呃……」那孩子迟疑了起来，音量变得有些小声，「204是……就是我们的国二疫苗……吧……」
「摩关嘿（没关係），你说的差不多。」老师点头表示肯定，让学生原本有些黯淡的脸又亮了起来，她老老的唇像是山羊嚼东西似的嚅了嚅，才又接着缓缓开口，「欸……但是捏，不能直接说『这是我们的疫苗』……应该说捏，这个204捏……是我们『做疫苗的原料』。」她缓缓解释，一边拿竹竿戳着黑板上的人体和病毒图样，像说故事一样的开始讲解。
台湾的研究人员，在殭尸宿主身上，发现两种不同的病毒，并依当时所在之避难学校实验室门牌命名。203病毒俗称『殭尸病毒』，在感染宿主时，会优先麻痺宿主的海马回，并迅速侵蚀整个脑部，将宿主一半以上的大脑纤维化，宿主会开始出现与狂犬病相似的病徵和行为，并產生强烈攻击性，以达散播之目的。
而204号病毒，则是在殭尸感染者身上发现的另一种少量病毒，在感染者身上处于休眠状态，但若接触到健康的宿主就会活化，宿主将会出现程度不一的夸张反应，例如畏光、听力敏感等，甚至能提升宿主的肌肉使用效率，并某种程度提升宿主的生理机能。
203和204是互相牵制的存在，204号活化时，会找寻并吞食203号病毒，然而，当203号的复製速度快过204号，使之浓度高于一个程度时，204就会被压制，进入休眠状态，宿主就会进入感染转化的状态。
「这个捏……」老师戳了戳黑板上那个小鸡鸡的殭尸图，「我们都知道，不是『被咬到就西料廖（死定了）』，而是『浓度高的时候会感染』，我们的生活中捏，处处都有细菌啊、病毒啊、灰啊灰（飞呀飞）在空中有没有？」
大家认真点点头。
「卢狗偶们（如果我们）的身体捏，够强壮，偶们就不会乾抹（感冒），因为偶们身体里面的免疫系统捏，会把细菌啦病毒啦，给它们吃掉。」老师缓缓说，「一样滴道理就在这里啦，这个203号殭尸病毒捏，就需要可以杀死它，吃掉它的东西捏，去跟它对抗……」
老师拿起讲桌上的茶杯，喝了一口润喉。
「所以捏，偶们就来把这个204捏，来给它抽出来……」老师戳着殭尸图旁边标示204的图样，跳过了繁杂难解的製作方法，直接解释大概的方向，给还未到研究阶段的孩子们听，「……变成我们滴（的）疫苗啦。」
「老师老师！」一个学生举手，乖巧的等老师目光望过来时，才继续发问，「我看过爸爸的背心口袋里有小小的药水，他说那是『纯的』，是比我们的疫苗还要高很多倍的东西，为什么我们不能直接用那个当疫苗？」
静露和奈特不约而同地看向那孩子，想起那是队上某位中年大哥的儿子。
「这个问题粉好（很好），你爸爸说的那个捏，是『提纯』。」老师从口袋中摸出一管小巧的针剂，展示在大家面前，「这个捏，是装『提纯』用的容器，你们千万要记住，这个东西捏，是我们平常不可以碰滴，只有受过严格训练，有掛保证的军人和研究人员，才可以去使用它。」
几个小朋友窃窃私语了起来，有些兴奋地转头看向静露和奈特。
「老师，用了那个会怎样啊？」
静露想起几个月前，阿程在自己面前将针剂往脖子上插的景象──力大无穷、感觉不到痛、但药效退了以后，期间过度使用的肌肉和受伤的身体疼痛都会显现使用者身上，严重者甚至要在病房里施打止痛药才能休息睡着，加速身体復原时间……
「老师，为什么那个不能直接当疫苗？」
「老师，为什么要训练？如果我很厉害我是不是可以直接用？」
「老师，用了那个鸡鸡会变大吗？所以殭尸的鸡鸡才会那么小对不对？」
越来越天马行空的发问，在教室中起此彼落。
「偶们来问问看教室后面的大葛格（大哥哥）和大姊节（大姊姊），好不好哇？」老师四两拨千金的提议。
静露「咦」了一声，被突然点名，生前那个总是在被老师叫号后自动抖一下的反应犹存。她和奈特眼睁睁的看着全教室的孩子们，同时『唰』地转头，双眼放光的看向自己，而讲台上的那位，好老好老的老老师，则似有若无的对他们笑了……
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