开学（4 / 8）
妈这句话，我的心也就坚定了，放佛吃了一颗定心丸。人生有无数个转折点，我们不知道到底哪
一条道路是对的，但是无论走到哪里，上帝都会照亮前方的路，这句话也是爱伦告诉我的。
下定决心之后，跟随phillips先生开始重新学习小竖琴，phillips先生在整节课里一直强
调，慢慢来，不要急。不知道是不是之前在brown女士那儿，她一直强调快快快，强强强，导致
我在phillips先生面前显得特别急躁，总是想尽快的完成他刚刚所要求的，最后phillips先生没
办法，拿出节拍器，速度调到40，要我跟着节拍器速度，看着乐谱先唱一遍，这个速度实在是太
慢了，唱的我总是想忍不住的加快速度。终于唱完了，phillips先生要求我跟着节拍器的速度，
先对着乐谱弹奏左手，然后换右手，最后双手合。因为是新曲目，所以双手合的不好，我得需要
时间练习。这时phillips先生说，每天练习就按目前的速度，跟着节拍器走，每个音都要弹得扎
实，强音但不死板，强弱对比下节课在说。不得不承认小竖琴确实上手比较容易，手指的力量相
对于大竖琴来说，声音要大的多。phillips先生要我一星期之内完成的任务，我一个晚上就完
成，在空余时间，我甚至会找一些流行歌曲弹得玩玩，比如犬夜叉里面的插曲《穿越时空的思
念》。回课的时候phillips先生问我这个星期过得是否开心？布置的作业是否感到有压力？我回
答他说我很开心，没有压力，然而被brown女士打压的没有了自信心，我继续说我不确定是否达
到了phillips先生要求。phillips先生要我弹一遍给他看看，我弹完后看着phillips先生的脸，
等待着他发话，他笑着说特别好，于是把节拍器的速度调到50，我当场就完成了，他又调到60，
我跟着节拍器的速度再一次完整的弹了下来，因为这首乐曲真的很简单，就是小孩子弹的乐曲。
phillips先生很高兴的说，这节课的任务就是处理乐曲的乐感。速度依旧调回40，这首乐曲名叫
做《童年的回忆》，phillips先生先让我在脑海里想想我小时候愉快的经历，可我脑袋里想象出
来的画面，确是别人的童年。我想起和天宇坐在哥大图书馆门口的阶梯上，我和他紧靠在一起，
看着落日的余晖让眼前绿色的草坪镀上了一层玫瑰金色，看着草坪上的一家四口，小朋友一直不
停的到处跑跑停停，大人一直跟在小朋友身后，生怕自己的一时疏忽，一时的分神，弄丢了小
孩。另一位母亲坐在草坪上在不停地吹泡泡，身边的小孩不停地追赶泡泡，打破泡泡。就像打游
戏闯关那样，誓死要打破每一个泡泡。那种画面越想越温馨，心中顿时充满了爱与和平。
phillips先生见我回想完毕之后，开始在我的乐谱上面记下强弱记号，写完之后，他让我先唱一
遍。我唱了一遍，他不满意，要我继续唱，边唱边联想刚才脑海里所记忆起的那些画面感。直到
我重唱了第五遍他才满意，也就是在第五遍的时候，我才真正的做到了释放出自己的情感，弱的
地方弱，强的地方强，该渐慢的地方就渐慢，这星期的任务就是弹出我刚才所唱的。又是只花了
一晚上的时间，我就完成了这星期要完成的任务，我开心极了，打电话叫爱伦来到我的琴房，让
她也听一听这首优美动听的旋律。爱伦听完之后，拍手叫好，她给了我一个大大的拥抱 ↑返回顶部↑
一条道路是对的，但是无论走到哪里，上帝都会照亮前方的路，这句话也是爱伦告诉我的。
下定决心之后，跟随phillips先生开始重新学习小竖琴，phillips先生在整节课里一直强
调，慢慢来，不要急。不知道是不是之前在brown女士那儿，她一直强调快快快，强强强，导致
我在phillips先生面前显得特别急躁，总是想尽快的完成他刚刚所要求的，最后phillips先生没
办法，拿出节拍器，速度调到40，要我跟着节拍器速度，看着乐谱先唱一遍，这个速度实在是太
慢了，唱的我总是想忍不住的加快速度。终于唱完了，phillips先生要求我跟着节拍器的速度，
先对着乐谱弹奏左手，然后换右手，最后双手合。因为是新曲目，所以双手合的不好，我得需要
时间练习。这时phillips先生说，每天练习就按目前的速度，跟着节拍器走，每个音都要弹得扎
实，强音但不死板，强弱对比下节课在说。不得不承认小竖琴确实上手比较容易，手指的力量相
对于大竖琴来说，声音要大的多。phillips先生要我一星期之内完成的任务，我一个晚上就完
成，在空余时间，我甚至会找一些流行歌曲弹得玩玩，比如犬夜叉里面的插曲《穿越时空的思
念》。回课的时候phillips先生问我这个星期过得是否开心？布置的作业是否感到有压力？我回
答他说我很开心，没有压力，然而被brown女士打压的没有了自信心，我继续说我不确定是否达
到了phillips先生要求。phillips先生要我弹一遍给他看看，我弹完后看着phillips先生的脸，
等待着他发话，他笑着说特别好，于是把节拍器的速度调到50，我当场就完成了，他又调到60，
我跟着节拍器的速度再一次完整的弹了下来，因为这首乐曲真的很简单，就是小孩子弹的乐曲。
phillips先生很高兴的说，这节课的任务就是处理乐曲的乐感。速度依旧调回40，这首乐曲名叫
做《童年的回忆》，phillips先生先让我在脑海里想想我小时候愉快的经历，可我脑袋里想象出
来的画面，确是别人的童年。我想起和天宇坐在哥大图书馆门口的阶梯上，我和他紧靠在一起，
看着落日的余晖让眼前绿色的草坪镀上了一层玫瑰金色，看着草坪上的一家四口，小朋友一直不
停的到处跑跑停停，大人一直跟在小朋友身后，生怕自己的一时疏忽，一时的分神，弄丢了小
孩。另一位母亲坐在草坪上在不停地吹泡泡，身边的小孩不停地追赶泡泡，打破泡泡。就像打游
戏闯关那样，誓死要打破每一个泡泡。那种画面越想越温馨，心中顿时充满了爱与和平。
phillips先生见我回想完毕之后，开始在我的乐谱上面记下强弱记号，写完之后，他让我先唱一
遍。我唱了一遍，他不满意，要我继续唱，边唱边联想刚才脑海里所记忆起的那些画面感。直到
我重唱了第五遍他才满意，也就是在第五遍的时候，我才真正的做到了释放出自己的情感，弱的
地方弱，强的地方强，该渐慢的地方就渐慢，这星期的任务就是弹出我刚才所唱的。又是只花了
一晚上的时间，我就完成了这星期要完成的任务，我开心极了，打电话叫爱伦来到我的琴房，让
她也听一听这首优美动听的旋律。爱伦听完之后，拍手叫好，她给了我一个大大的拥抱 ↑返回顶部↑