第171节（2 / 2）
她觉着，她需要做的就是耐心与恒心。如果学生们问的问题很简单，那么就用耐心去对待，如果问的问题很弱智，那么就用恒心去解释。长久以往，才能打下基础。
讲完了题目，九尾狐听懂了，大家都听懂了，只有一个同学……
混沌好像还没有听懂。
宋福泽的视线落在混沌的文具盒上，那文具盒一眼就看出来是夏耕尸diy的：是个圆柱形的文具盒，上面是黑色的，中间是白色的，下面是黑色的……
第一眼看上去，好像是一个圆柱体的奥利奥。
宋福泽忽然觉着，她知道怎么激发混沌的学习动机了。
还没等他实施，貔貅下课就来告状了：
“宋老师，夏耕尸这次又没考好，天天说是题目太难了，我说题目是差不多的，他又开始说什么他的能力不够，只能考倒数第二……我又安慰他可以通过努力，结果他说他努力了也就是这样了，没有别的办法了……”
貔貅抱怨说：“我让他好好学习，结果他又不想学习了，今天的作业都没有做。劝都劝不动，烦都烦死了！”
她也很累的好吧！本来觉着超不过烛阴就够心累了，结果同桌竟然这么丧气，带的她也心情不好，这让她如何奋斗！如何超过烛阴？
宋福泽说，“知道了，你回去吧，我找夏耕尸谈一谈。”
即将面临考试的宋福泽一个头两个大，本来以为混沌的事情就够头大了，没有想到夏耕尸好像更严重。这明显是产生了习得性无助1了！
作者有话要说： 1习得性无助：把失败长期归因于内部的、稳定的、不可控的因素时，即认为无论自己怎么努力，也不可能产生成功，因此便采取逃避努力，放弃学习。
91、快救老师 ...
宋福泽在教学楼前面等待着下课。
没多久, 校园里传来悠远的铃声，“叮~叮~叮~”
铜铃作响, 下课了。从教室里第一个冲出来的，不是老师狻猊，而是混沌。
他一溜烟地跑出来, 宋福泽喊住他，“混沌, 过来一下。”
急刹车，混沌皱眉，“宋老师, 怎么了？” ↑返回顶部↑
讲完了题目，九尾狐听懂了，大家都听懂了，只有一个同学……
混沌好像还没有听懂。
宋福泽的视线落在混沌的文具盒上，那文具盒一眼就看出来是夏耕尸diy的：是个圆柱形的文具盒，上面是黑色的，中间是白色的，下面是黑色的……
第一眼看上去，好像是一个圆柱体的奥利奥。
宋福泽忽然觉着，她知道怎么激发混沌的学习动机了。
还没等他实施，貔貅下课就来告状了：
“宋老师，夏耕尸这次又没考好，天天说是题目太难了，我说题目是差不多的，他又开始说什么他的能力不够，只能考倒数第二……我又安慰他可以通过努力，结果他说他努力了也就是这样了，没有别的办法了……”
貔貅抱怨说：“我让他好好学习，结果他又不想学习了，今天的作业都没有做。劝都劝不动，烦都烦死了！”
她也很累的好吧！本来觉着超不过烛阴就够心累了，结果同桌竟然这么丧气，带的她也心情不好，这让她如何奋斗！如何超过烛阴？
宋福泽说，“知道了，你回去吧，我找夏耕尸谈一谈。”
即将面临考试的宋福泽一个头两个大，本来以为混沌的事情就够头大了，没有想到夏耕尸好像更严重。这明显是产生了习得性无助1了！
作者有话要说： 1习得性无助：把失败长期归因于内部的、稳定的、不可控的因素时，即认为无论自己怎么努力，也不可能产生成功，因此便采取逃避努力，放弃学习。
91、快救老师 ...
宋福泽在教学楼前面等待着下课。
没多久, 校园里传来悠远的铃声，“叮~叮~叮~”
铜铃作响, 下课了。从教室里第一个冲出来的，不是老师狻猊，而是混沌。
他一溜烟地跑出来, 宋福泽喊住他，“混沌, 过来一下。”
急刹车，混沌皱眉，“宋老师, 怎么了？” ↑返回顶部↑